مهارات في القراءة والكتابة غير متوقعة عند المصابين بالتوحد
إن حوالي ثلث الأشخاص المصابين بالتوحد غير قادرين على التواصل باستخدام الكلام، ولم يتم توفير بديل فعال لمعظمهم أبدًا. ومع ذلك، تشير دراسة جديدة إلى أن العديد من هؤلاء الأفراد يعرفون القراءة والكتابة، مما يزيد من إمكانية تعلمهم التعبير عن أنفسهم من خلال الكتابة.
كثير من الأشخاص المصابين بالتوحد الذين لا يتحدثون لا يستطيعون إخبار الآخرين بما يعرفونه أو بما يفكرون فيه. ونتيجة لذلك، قد لا يتمكنون من الذهاب إلى المدارس التي يريدونها، أو مشاركة المشاعر مع الأصدقاء، أو الحصول على وظائف يحبونها. قد يكون من الممكن تعليمهم الكتابة على جهاز الكمبيوتر أو الجهاز اللوحي بدلاً من التحدث. لكن أولاً، عليهم أن يعرفوا كيفية التهجئة. بعض الناس لا يعتقدون أن الأشخاص المصابين بالتوحد غير الناطقين يمكنهم تعلم التهجئة.
قراءة مقترحة
أجريت دراسة لمعرفة ما إذا كان بإمكانهم ذلك. يقول من أجرى هذه الدراسة: قمنا باختبار 31 من المراهقين والبالغين المصابين بالتوحد والذين لا يتحدثون كثيرًا أو لا يتحدثون على الإطلاق. لقد لعبوا لعبة على جهاز iPad حيث كان عليهم النقر على الحروف الوامضة. بعد أن لعبوا اللعبة، نظرنا إلى مدى سرعة النقر على الحروف. لقد فعلوا ثلاثة أشياء يفعلها الأشخاص الذين يعرفون كيفية التهجئة. أولاً، قاموا بالنقر على الحروف الوامضة بشكل أسرع عندما يتم تهجئتها مقارنة بالجمل عندما لا يكون للحروف أي معنى. ثانيًا، قاموا بالنقر على الحروف التي عادةً ما تتوافق معًا بشكل أسرع من الحروف التي لا تتوافق عادةً. وهذا يدل على أنهم يعرفون بعض قواعد الإملاء. ثالثًا، توقفوا مؤقتًا قبل النقر على الحرف الأول من كلمة جديدة. وهذا يدل على أنهم يعرفون أين تنتهي كلمة واحدة وتبدأ الكلمة التالية. تشير هذه النتائج إلى أن العديد من الأشخاص المصابين بالتوحد الذين لا يتحدثون يمكنهم تعلم كيفية التهجئة. إذا تم منحهم الفرص المناسبة، فقد يكونون قادرين على التعلم
لماذا لا يستطيع بعض المصابين بالتوحد التحدث؟
توضح الأسباب المذكورة أن صعوبة الكلام قد ترتبط بطريقة معالجة الكلمات المسموعة أو بالمهارات الحركية اللازمة لتكوينها.
عاملان قد يؤثران في الكلام
المعالجة السمعية
قد يواجه بعض الأطفال مشاكل في النظام الذي تفسر أدمغتهم من خلاله الكلمات التي يسمعونها.
المهارات الحركية
قد يواجه آخرون صعوبة في تخطيط وتنسيق حركات الفم واللسان المستخدمة في التحدث.
كيف يتواصل المصابون بالتوحد غير الناطقين؟
لغة الإشارة أو ماكاتون (ماكاتون هو نظام لغة يستخدم الإشارات والرموز). التصفيق والوميض والإشارة والإيماءات الحركية الأخرى. الأصوات - على سبيل المثال، قد يصرخون عندما يشعرون بالسعادة أو الطحة عندما يشعرون بالتوتر. اللمس - على سبيل المثال، قد يلمسون وجه شخص ما للتعبير عن المودة.
هل يستطيع المتوحد غير اللفظي القراءة؟
يمكنه تكوين الجمل باستخدام التواصل المعزز. يفترض الكثير من الناس خطأً أن الأطفال الذين لا يتكلمون لا يمكنهم تعلم القراءة. ولكن هذا بالتأكيد ليس صحيحا!
تصحيح افتراض شائع عن القراءة
الأطفال الذين لا يتكلمون لا يمكنهم تعلم القراءة.
يمكنه تكوين الجمل باستخدام التواصل المعزز، وهذا الافتراض بالتأكيد ليس صحيحا.
هل يستطيع المصابون بالتوحد غير الناطقين تعلم الكلام؟
قد يطور البعض مهارات اللغة والتواصل في سن متأخرة عن أقرانهم، وقد يطور البعض لغتهم بترتيب مختلف. سيطور بعض الأطفال المصابين بالتوحد اللغة المنطوقة بطريقة نموذجية، لكنهم قد يحتاجون إلى الدعم في مجالات أخرى من التواصل، مثل التواصل الاجتماعي أو الطلاقة.
قد يمتلك الأفراد المصابون بالتوحد غير الناطقين مهارات القراءة والكتابة بأقل من قيمتها، مما يشير إلى إمكانية التواصل الكتابي كبديل تعبيري. ومن خلال اعتماد طريقة مبتكرة مشابهة لـ Whac-a-Mole، أثبت فريق البحث أن جزءًا كبيرًا من المشاركين في الدراسة المصابين بالتوحد غير الناطقين يمكنهم التنبؤ بتسلسل الحروف في الجمل، مما يشير إلى الفهم التأسيسي للغة المكتوبة. يتحدى هذا الاكتشاف الافتراضات التقليدية حول القدرات المعرفية للأشخاص المصابين بالتوحد غير الناطقين ويسلط الضوء على أهمية توفير تعليم القراءة والكتابة المستهدف لتعزيز خيارات الاتصال الخاصة بهم. وتؤكد النتائج على ضرورة إعادة تقييم استراتيجيات التعليم والدعم للأفراد المصابين بالتوحد الذين لا يستطيعون الكلام، وفتح آفاق جديدة لإدماجهم ومشاركتهم في المجتمع.
وكما ذكر سابقا فأن الدراسة وجدت أن الأفراد المصابين بالتوحد غير الناطقين أظهروا فهمًا أعلى بكثير لاتفاقيات اللغة المكتوبة مما كان يعتقد سابقًا. فعندما استخدم الباحثون لعبة تعتمد على الكمبيوتر اللوحي لقياس قدرة المشاركين على توقع تسلسل الحروف، كشفوا عن كفاءات القراءة والكتابة لدى أكثر من نصف المشاركين المصابين بالتوحد غير الناطقين.
أكثر من نصف المشاركين
كشف اختبار اللعبة اللوحية عن كفاءات القراءة والكتابة لدى أكثر من نصف المشاركين المصابين بالتوحد غير الناطقين.
إمكانات التواصل الكتابي: تدعو النتائج إلى استكشاف أشكال التواصل الكتابي لفتح الفرص التعليمية والتوظيفية والاجتماعية للأشخاص المصابين بالتوحد غير الناطقين. تشير الدراسة المنشورة في مجلة التوحد إلى أن عدد المراهقين والبالغين المصابين بالتوحد الذين لا يتحدثون أظهروا معرفة باللغة المكتوبة تفوق بكثير التقديرات السابقة لقدراتهم. وهذا الاكتشاف له آثار مهمة بالنسبة لملايين الأشخاص المصابين بالتوحد حول العالم الذين لديهم القليل من القدرة على الكلام أو لا يستطيعون الكلام على الإطلاق، والذين غالبًا ما يُفترض أنهم غير قادرين على اكتساب القراءة والكتابة.
يقول فيكرام جاسوال، أستاذ علم النفس بجامعة فيرجينيا: "إذا افترضنا أن الشخص الذي لا يستطيع التحدث لا يفهم، فهذا يحد من الأبواب التي نفتحها له - وربما لا نحاول حتى معرفة ما يفهمه".
"تظهر دراستنا أن قدرة الأشخاص المصابين بالتوحد غير الناطقين على اللغة والتعلم ومعرفة القراءة والكتابة قد تم الاستهانة بها بشكل خطير."
طوّر فريق جاسوال طريقة مشابهة للعبة الآركيد Whac-a-Mole لمعرفة كيف يتفاعل المشاركون مع الحروف والكلمات والجمل، ثم قارن الباحثون بين الاستجابة للجمل والاستجابة للتسلسلات التي لا معنى لها.
كيف اختبرت اللعبة معرفة اللغة المكتوبة
النقر على الحروف
تطلبت الطريقة من المشاركين النقر على الحروف المعروضة على الجهاز اللوحي بمجرد قراءة تلك الحروف.
تسلسلات لها معنى وأخرى بلا معنى
في بعض الحالات أضاءت الحروف في تسلسلات توضح الجمل التي سمعها المشاركون سابقًا بصوت عالٍ، وفي حالات أخرى أضاءت الحروف في تسلسلات لا معنى لها.
توقع الحرف التالي
افترض فريق البحث أن الفرد المتعلم يمكنه التنبؤ بالحرف التالي في الجملة، ووجد فريق جاسوال أن أكثر من نصف مجموعة العينة المكونة من 31 مشاركًا استجابوا بنفس الطريقة التي يستجيب بها الفرد المتعلم.
ووفقا لجاسوال، فإن النتائج مذهلة لأنها تظهر أنه على الرغم من أن معظم المشاركين في الدراسة لم يتلقوا تعليما رسميا في مجال محو الأمية، إلا أن العديد منهم قد طوروا فهما لكيفية عمل اللغة المكتوبة.
يقول جاسوال: "لقد افترض المجتمع تقليديًا أن الأشخاص الذين لا يستطيعون التحدث غير قادرين على فهم اللغة أو تعلم القراءة أو الكتابة". لكن النتائج التي توصلنا إليها تشير إلى أن العديد من الأشخاص المصابين بالتوحد غير الناطقين لديهم مهارات القراءة والكتابة الأساسية. ومع التعليم والدعم المناسبين، قد يكون من الممكن تسخير هذه المهارات لتوفير الوصول إلى أشكال الاتصال المكتوبة كبديل للكلام.
"إن تعلم التعبير عن أنفسهم من خلال الكتابة من شأنه أن يفتح الفرص التعليمية والتوظيفية والاجتماعية التي لم يُتاح للأشخاص المصابين بالتوحد غير الناطقين تاريخياً الوصول إليها."
وقالت كريستا أكامبورا، عميد الكلية وكلية الدراسات العليا للآداب والعلوم: "هذا بحث متطور ذو إمكانات هائلة للتأثير". "نحن محظوظون حقًا بوجود البروفيسور جاسوال وطلاب الدراسات العليا المتميزين مثل كايدن ستوكويل وأندرو لامبي في مجتمع الأبحاث بالكلية. إنهم معًا يطرحون أسئلة مهمة، وسيكون لاكتشافهم عواقب ستغير حياة الكثيرين.