يشرح العلم أفضل طريقة لتعلم الأطفال للرياضيات - ونعم، تساعد الممارسة المحددة الوقت

الرياضيات، علم البنية والنظام والعلاقات، الذي تطور من ممارساتٍ أساسيةٍ لعدِّ وقياس ووصف أشكال الأشياء. يتناول هذا العلم التفكير المنطقي والحساب الكمي، وقد تضمن تطوره درجةً متزايدةً من المثالية والتجريد لموضوعه. منذ القرن السابع عشر، كانت الرياضيات مُكمِّلاً لا غنى عنه للعلوم الفيزيائية والتقنية، وفي الآونة الأخيرة، اضطلعت بدور مماثل في الجوانب الكمية لعلوم الحياة. في العديد من الثقافات، بدافع من احتياجات المساعي العملية، مثل التجارة والزراعة، تطورت الرياضيات إلى ما هو أبعد من مجرد العد الأساسي. وكان هذا النمو الأعظم في المجتمعات المعقدة بما يكفي لدعم هذه الأنشطة وتوفير وقت للتأمل وفرصة للبناء على إنجازات علماء الرياضيات السابقين. إن جميع الأنظمة الرياضية (على سبيل المثال، الهندسة الإقليدية) هي مجموعات من البديهيات والنظريات التي يمكن استنتاجها منطقيًا من البديهيات. تُختزل الاستفسارات حول الأساس المنطقي والفلسفي للرياضيات في تساؤلات حول ما إذا كانت مُسلّمات نظام مُعيّن تضمن اكتماله واتساقه. نتيجةً للنموّ المُتسارع للعلوم، تطوّرت مُعظم الرياضيات منذ القرن الخامس عشر الميلادي، ومن المُسلّم به تاريخيًا أن التطورات الجديدة في الرياضيات، من القرن الخامس عشر إلى أواخر القرن العشرين، تمركزت بشكل كبير في أوروبا وأمريكا الشمالية. مع ذلك، لا يعني هذا أن التطورات في أماكن أخرى كانت غير مُهمّة.

أفضل طريقة لتعلم الأطفال الحساب

ما هي أفضل طريقة لتعلم الأطفال الحساب؟ - حفظ قيم الأعداد وجداول الضرب، أم دراسة الرياضيات على مستوى مفاهيمي أعمق؟ لطالما ناقش المعلمون مزايا هذين النهجين، لكن تقريرًا جديدًا نُشر في مجلة العلوم النفسية في المصلحة العامة يُظهر أن الأطفال يتعلمون بشكل أكثر فعالية عندما يتبع التعليم دورة قائمة على الأدلة: ترسيخ الحقائق في الفهم المفاهيمي، واستخدام التدريب المُحدد بوقت قصير لجعل هذه الحقائق تلقائية، ثم العودة إلى المناقشة والتأمل لتعميق تلك المعرفة. يتناول التقرير، المعنون "ما يُعلّمنا إياه علم التعلّم حول الطلاقة الحسابية"، رؤىً مستقاة من علم الإدراك النمائي لتوضيح أفضل السبل لتعزيز الطلاقة الحسابية لدى الأطفال، والتي تُعرّف عمومًا بأنها قدرة الطفل على حل المسائل الرياضية بسرعة ودقة. ويقترح الباحثون تعريفًا موسعًا للطلاقة الحسابية، بحيث لا يقتصر على التذكر التلقائي للحقائق، مثل 6 × 8 = 48، بل يشمل أيضًا ملاحظة العلاقات العددية واستخدامها لحل المسائل.

كيفية تطوير الطلاقة الحسابية لدى الأطفال

شارك خبراء في تعلّم الأطفال للرياضيات - النتائج المتعلقة بكيفية تطور الطلاقة الحسابية، وأهميتها، وكيف يمكن للمعلمين مساعدة الطلاب على تحقيقها. تقول نيكول ماكنيل، المؤلفة الرئيسية للدراسة: "نريد أن نكون واضحين: لا يتعين على المعلمين الاختيار بين التدريب المُحدد بوقت والمناقشات الصفية المُثرية. إن اتباع نهج مُنظم بعناية - يجمع بين جلسات قصيرة ومُحددة بوقت تُعزز حفظ الحقائق في الذاكرة، وأنشطة تفكير ونقاش هادفة تُدمج هذه الحقائق في شبكة معرفية متكاملة - يُعطي الطلاب الطلاقة اللازمة للنجاح". تتضمن الدراسة نتائج من تجارب سلوكية، ودراسات طولية، وتصوير عصبي، وأبحاث قائمة على التصميم، لتسليط الضوء على أساسيات الطلاقة ونتائجها، والتي تبدأ بإدراك الأرقام والتفكير العددي في سنوات ما قبل المدرسة.

وكما هو الحال مع علم الصوتيات الذي يدعم القراءة، تُساعد تجارب الرياضيات المبكرة الأطفال على فهم معنى الأرقام والعلاقات والعمليات الحسابية. ويقترح المؤلفون أنه يُمكن للآباء والمعلمين استغلال الفرص لمساعدة الأطفال على عدّ وتسمية العدد الإجمالي للأشياء في مجموعات يومية، مثل المكعبات أو قطع الحبوب. لشرح كيفية تطور الطلاقة، يلجأ المؤلفون إلى نظريات أساسية في التطور المعرفي تُؤطّر تعلم الحساب ليس كمسار خطي، بل كتحولات متشابكة بين المعرفة الضمنية والصريحة. يبدأ الأطفال أولاً ببصيرة حدسية؛ فهم يجمعون الأرقام دون أن يتمكنوا من التعبير عن استنتاجاتهم (المعرفة الضمنية). تدريجيًا، يجعلون هذه المعرفة صريحة، ويوضحون الأنماط والاستراتيجيات (مثل: "ابدأ بالرقم الأكبر"، "الترتيب لا يهم في الجمع")، ويبررون نجاحها. ثم تُعيد الممارسة المدروسة والمنظمة تنظيم هذه المعرفة الصريحة، مما يسمح للطلاب باسترجاع الحقائق والاستراتيجيات تلقائيًا، دون جهد ذهني يُذكر.

أثر الطلاقة الحسابية على مستقبل الأطفال

يقول المؤلفون إن التعليم يجب أن يُعزز التحولات في كلا الاتجاهين بين المعرفة الضمنية والصريحة، مع استخلاص الأسباب الكامنة وراء الحدس المبكر وتوفير تدريب مُستهدف كافٍ لتصبح هذه الأفكار سريعة وسهلة لحل المشكلات على مستوى أعلى.و يؤكد الباحثون أن تعليم الحساب في المراحل المبكرة يجب أن يشمل ما يلي:

· مراقبة التقدم المبكر لتحديد الثغرات في فهم الطفل للأرقام.

· تعليم واضح حول استراتيجيات التفكير، مثل استخدام العدد 10 كنقطة مرجعية لإجراء حسابات ذهنية سهلة.

· ممارسة استرجاع منظمة جيدًا، حيث يتذكر الأطفال التراكيب الحسابية ومحصلاتها أو ناتجها.

· ممارسة محدودة الوقت تحفز الطلاب على اتباع استراتيجيات استرجاع سريعة بدلًا من أساليب العد البطيئة. مع ذلك، يجب استخدام هذه الممارسة فقط بعد أن يُظهر الأطفال دقة عالية في الحقائق التي يتم تدريبهم عليها.

· المناقشة والتأمل والتبرير، مما يتيح للطلاب فرصة التعبير عن أفكارهم في أنشطة الرياضيات ويساعدهم على فهم المبادئ الأساسية للحساب.

يناقش المؤلفون أيضًا الدور المهم الذي تلعبه طلاقة الرياضيات في مستقبل الأطفال. تُظهر الدراسات أن الطلاب ذوي الطلاقة العالية يكونون أكثر استعدادًا لتعلم الجبر، وحل المسائل الكلامية، والتفكير باستخدام الكسور. كما تربط الأبحاث الطلاقة بنتائج الحياة اللاحقة، مثل التحصيل التعليمي والدخل. يدعو الباحثون إلى ممارسات تعليمية قائمة على الأدلة تعكس ما نعرفه عن كيفية تعلم الأطفال. ويؤيدون المزيد من العلوم المعرفية التنموية. في برامج إعداد المعلمين، وخاصةً في مرحلة الطفولة المبكرة، ليتمكن المعلمون من تقييم استراتيجيات التدريس من منظور علم التعلم. وفي تعليق مصاحب، قالت ميليسا إي. ليبرتوس، أخصائية علم النفس التنموي (جامعة بيتسبرغ)، إن المراجعة تُثير بعض العوامل للبحوث المستقبلية، مثل استخدام الأدوات الرقمية لتسهيل تعلم الحساب الشخصي، ودور قلق الآباء من الرياضيات في مهارات أطفالهم الرياضية. ومع ذلك، قالت ليبرتوس إن ماكنيل وزملائها في التأليف يقدمون حجة مقنعة، لأن تعليم الطلاقة يلعب دورًا مهمًا في مساعدة الطلاب على تطوير مهارات الرياضيات للنجاح في سوق العمل المستقبلي.