مهارات في القراءة والكتابة غير متوقعة عند المصابين بالتوحد

تُظهر دراسة حديثة أن ثلث الأشخاص المصابين بالتوحد لا يستخدمون الكلام للتواصل، رغم أن عدداً منهم يملك مهارات في القراءة والكتابة لم تُكتشف بعد. اختبر الباحثون 31 مراهقاً وبالغاً من غير الناطقين، فوجدوا أنهم يتوقعون ترتيب الحروف داخل الكلمات والجمل، وذلك عبر لعبة تفاعلية على جهاز لوحي.

قاس الفريق سرعة تفاعل المشاركين مع الحروف اللامعة، وسجلوا ثلاث علامات واضحة على فهم الإملاء: الاستجابة السريعة للجلات المعنى، الإسراع عند ظهور حروف متجاورة وشائعة، والتوقف قبل بداية كلمة جديدة. تُظهر النتائج أن عدداً منهم يدرك قواعد الكتابة، ما يُسقط الفكرة الشائعة بأنهم لا يستوعبون القراءة أو الكتابة.

لذلك يبدو التواصل البديل عبر التكنولوجيا، وتحديداً التعليم الكتابي، طريقاً عملياً لمساعدة غير الناطقين. يشير الباحثون إلى أن المجتمع يخلط بين عدم الكلام وعدم فهم اللغة، فيُهمّش هؤلاء الأشخاص ويُحرَمون من التعليم والمشاركة.

من المشكلات التي تعيق الكلام لدى أطفال التوحد: صعوبة معالجة الأصوات أو ضعف المهارات الحركية، مثل اضطراب التخطيط الحركي الذي يعيق حركة الفم واللسان. يستخدم كثير من غير الناطقين وسائل تعبير متنوعة: الإشارة، الرموز، الإيماءات، وحتى اللمس.

تُبيّن الدراسة أن الكتابة تفتح أمامهم أبواباً تعليمية ووظيفية لم تكن متاحة من قبل. يقول البروفيسور فيكرام جاسوال من جامعة فيرجينيا إن هذا الاكتشاف يُغيّر طريقة التعامل مع غير الناطقين. تدعو الدراسة المدارس والمؤسسات إلى إعادة النظر في طرق التعليم والدعم، وتؤكد أن الإدماج يبدأ بالاعتراف بالمهارات الكامنة، خاصة في القراءة والكتابة.